Bijeenkomst studentenwelzijn | Stralend falen

16 juni 2026

09:30 - 11:00

Online via MS Teams

“Leren met ruimte voor groei en studentenwelzijn”

Hoe ondersteun je studenten bij omgaan met druk, onzekerheid en verwachtingen? Tijdens deze online bijeenkomst van het landelijk netwerk Studentenwelzijn staat stralend falen centraal: doelgericht leren door te proberen, te reflecteren en bij te sturen, met oog voor zowel ontwikkeling als welzijn.

Stralend falen en studentenwelzijn

Veel studenten ervaren spanning rondom presteren en beoordelen. De angst om fouten te maken kan het leerproces en het welzijn onder druk zetten. Stralend falen kiest een ander vertrekpunt: falen wordt gezien als een waardevol onderdeel van leren, mits het leidt tot inzicht en ontwikkeling. Bij stralend falen krijgen studenten:

ruimte om nieuwe aanpakken te verkennen en te experimenteren
aandacht voor wat ervaringen hen leren en hoe zij kunnen verbeteren
vertrouwen om keuzes te maken, ook bij onzekerheid
meer regie over hun eigen leerproces

Dit draagt bij aan veerkracht, zelfvertrouwen, eigenaarschap en leerplezier.

Leren door proberen en reflecteren

Stralend falen gaat niet over ‘goed’ of ‘fout’, maar over leren in beweging. Studenten onderzoeken wat werkte, waar bijstelling nodig is en welke inzichten zij meenemen naar een volgende stap. Een mislukte poging wordt daarbij geen eindpunt, maar een startpunt voor verdere ontwikkeling. In een leeromgeving waarin ervaringen open besproken worden, ontstaat ruimte voor reflectie en feedback. Dit verlaagt faalangst, versterkt probleemoplossend vermogen en helpt studenten omgaan met complexiteit en onzekerheid.

Wat vraagt dit van onderwijs en begeleiding?

Stralend falen vraagt om bewuste keuzes in onderwijs en begeleiding. Dat begint bij heldere verwachtingen over leren en ontwikkelen, met nadruk op het proces naast het eindresultaat. Door studenten ruimte te geven om te experimenteren, feedback te benutten en opnieuw te proberen, ontstaat een veilig leerklimaat waarin fouten bespreekbaar zijn en als leermoment dienen. Beoordeling richt zich daarbij niet alleen op het eindproduct, maar ook op reflectie, groei en gemaakte keuzes.
De kernboodschap: leren ontstaat door proberen, reflecteren en doorgaan.

Programma

De bijeenkomst sluit aan bij vragen uit de praktijk en biedt ruimte voor uitwisseling binnen het netwerk.

Keynote | Stralend falen & Workshop | Mindset en veilige leeromgeving

Jorrit Terpstra, Founder Tough Minds & Performance Psycholoog Codarts. Als sport en performance psycholoog werkt Jorrit dagelijks met topatleten, performers en high achievers. Hij zoekt daarin naar wat de prestatiemomenten zijn en hoe we deze het beste kunnen aanpakken. Met bewustwording en kleine tools is er namelijk al een verschil te maken. Daarnaast kijkt hij altijd naar wie jij écht bent, omdat juist daar jouw kracht ligt. Hij weet dat innerlijke vuur weer aan te wakkeren, zodat je stevig kan blijven staan en durft te groeien.
Zijn missie is helder: mensen helpen groeien vanuit hun kracht, met praktische tools die prestaties, plezier en mentale weerbaarheid versterken.

Nikki Lauda een beroemde racecoureur zei in zijn lifetime achievement award speech: I’d like to dedicate this award to the losers. I’ve learned more from losing in my life than from winning. In mijn werk zie ik vaak mensen die niet lekker in hun vel zitten. Meestal omdat ze op één of andere manier geknakt zijn. Ze hebben iets ervaren waarin ze voor zichzelf hebben gefaald. Hoge eisen aan zichzelf, of vanuit de omgeving of de snelheid van de maatschappij waar ze allemaal aan willen voldoen. Hoe kunnen we zorgen dat zij meer gaan kijken als Nikki Lauda naar hun falen? Hoe gaan we zorgen dat falen niet iets is waarvoor we ons hoeven te schamen maar iets waarin we de waarde van groei, ontwikkeling en leren kunnen blijven ontdekken? Zonder te pamperen en met een stukje balen maar hoe kunnen we stralend falen.

Hoe zorg je dat studenten de veiligheid ervaren om te kunnen falen? Het begint allemaal met je eigen mindset, hoe kijk je zelf naar fouten en beter gezegd hoe zie je dat terug in je eigen gedrag. Want dat is waar de studenten op reageren. Pas als wij zelf de mindset rondom fouten weten te veranderen kunnen we ook studenten meenemen in stralend leren falen. We gaan in deze workshop in op een aantal belangrijke factoren die deze mindset helpen te draaien, en een aantal do’s en don’ts om het stralend falen te bevorderen.

Workshop | Je fouten in de spotlights

Hilke Poetsma, Schoolmaatschappelijk werker St.de Kern /Deltion Jongeren Team en trainer THINK op school.
Het werk vertrekt vanuit gelijkwaardig contact, waarin mens-zijn en professionaliteit samenkomen en eigen ervaringen functioneel worden ingezet.
Tegelijk blijkt, binnen individuen en organisaties, hoe lastig het kan zijn om ruimte te geven aan het maken van fouten.

Een eerlijk verhaal over dat fouten maken moet, maar wel verrekte lastig kan zijn.

We roepen altijd tegen studenten dat fouten maken een essentieel onderdeel is van groei en leren, ik geef de les “fouten maken mag” aan klassen, maar als ik dan echt eerlijk durf te kijken naar hoe ik omga met mijn eigen fouten is dat niet altijd zoals ik dat studenten adviseer. Dat heeft met verschillende dingen te maken, bijv. met tuchtrecht, waarbij ik soms uit verbinding ga met een student omdat ik te veel bezig ben met geen fouten maken, alle lijstjes goed afvinken zodat ik alles goed volgens het boekje heb gedaan.
Soms met eigen onzekerheid, bang dat studenten of collega’s mij geen goede hulpverlener vinden als ik mijn fouten toegeef. Dat ik vertrouwen schaad in mij als professional of professionals in het algemeen.
Waarom zeg ik soms als ik te laat ben voor een afspraak niet gewoon dat ik de tijd ben vergeten, maar zeg ik dat een afspraak uitliep?
Waarom verschuil ik me achter werkdruk als ik eigenlijk gewoon niet goed ben in goede planning maken?
Waarom heb ik soms het gevoel dat ik nog even moet noemen dat ik ADHD heb zodat mensen het mij minder kwalijk neem als ik iets niet heb gedaan zoals afgesproken?
Terwijl ik ook zou kunnen uitleggen dat ik het lastig vind dat ik iets niet heb gedaan, wat dat met me doet en de ander vragen wat dat met de ander doet en daar over in gesprek gaan met elkaar. Geeft dat niet veel meer kans tot groei voor beide partijen?

Ik ben daar mee aan het oefenen en merk dat studenten mij helemaal geen slechtere hulpverlener vinden, juist niet. Het vertrouwen neemt niet af maar toe. En dan krijg ik vaak te horen van studenten dat ze het lastig vinden dat “volwassenen” zoals docenten, ouders, hulpverleners moeilijk fouten toegeven. Waardoor er bij hen het gevoel zit dat gelijkwaardigheid toch ver te zoeken is want ze trekken vaak aan het kortste eind

Deze workshop wil ik met jullie in gesprek, hoe gaan jullie om met fouten maken, wie heeft mooie voorbeelden waarin het heel goed werkte je eigen fouten in de spotlights te zetten. Wanneer is het ook lastig en waar lopen jullie dan tegen aan. En misschien zijn er mensen die het niet met mij eens zijn en dan is dat ook een mooi gesprek waard.

Kortom een workshop die aanzet tot reflectie, denken, gesprek waarin jullie worden uitgenodigd actief mee te doen.

Workshop | Stralend Falen – anders leren kijken naar prestatiedruk

Maike Thönissen, Faalangst coach bij StralendFalen.nl I Edelsmid bij PiecesYouKeep.nl. Vanuit haar eigen ervaring met faalangst verdiepte zij zich in thema’s als prestatiedruk, stress, ACT (Acceptance & Commitment Therapy), mindset en de invloed van gedachten op gedrag en welzijn.

Wat gebeurt er als we stoppen met proberen perfect te presteren en studenten opnieuw leren kijken?

In deze interactieve workshop ervaren deelnemers hoe creativiteit, fotografie en kleine aandachtsoefeningen kunnen helpen om faalangst, perfectionisme en prestatiedruk bespreekbaar te maken. Vanuit inzichten uit ACT, positieve psychologie en gefocust met iets bezig zijn (bijv fotografie) onderzoeken we hoe onderwijsprofessionals studenten kunnen helpen om uit de ‘moet-stand’ te komen en opnieuw contact te maken met nieuws

Fotografie wordt hierbij niet ingezet als technisch doel, maar als middel om aandacht te verleggen: van presteren naar waarnemen, van oordeel naar ervaring. Juist die kleine verschuiving kan stress reguleren, perspectief vergroten en ruimte geven voor mildheid, creativiteit en veerkracht.

De workshop bevat korte ervaringsgerichte oefeningen die online direct toepasbaar zijn en die deelnemers later ook kunnen gebruiken in gesprekken, lessen of begeleiding van studenten.

Thema’s:

prestatiedruk en het brein
aandacht verleggen en uit de piekermodus komen
de kracht van kleine positieve ervaringen (‘geluksstofjes’)
creativiteit en fotografie als laagdrempelig hulpmiddel
hoe je als professional ruimte maakt voor experimenteren, fouten en menselijkheid.

Een praktische en inspirerende workshop over hoe ‘stralend falen’ studenten juist kan helpen groeien.

Workshop | Productief falen

Stefan Persaud, Educational Designer | Faculty Diversity Officer | TU Delft. Hij doet onderzoek naar innovatieve onderwijsmethoden en team coaching en is onderscheiden als Education Fellow en Teacher of the year. In 2024 verscheen zijn boek: CONNECT, The Secret Formula of Coaching Design Team.

“Van je fouten moet je leren”. Dit klinkt intuïtief aantrekkelijk. Waarom wachten we dan tot het gebeurt, met soms heel negatieve gevolgen? Je kan er ook bewust op inspelen bij het ontwerpen van je onderwijs, studenten dieper laten leren en een andere relatie met fouten maken laten ontstaan. In deze workshop kan je kennis maken met de methode Productive Failure (Kapur, 2024).

Workshop | De mythes van geluk

Ellen Dreezens, Psycholoog, auteur en opleider over rouw en veerkracht. Ze docent aan de Universiteit van Tilburg, psycholoog en rouwcoach. Ze ontrafelt psychologische thema’s met wetenschappelijke scherpte en daagt elk publiek uit om eerlijk naar zichzelf te kijken met humor, openheid en een speelse stijl die publiek uitdaagt én in beweging zet

Mensen lijken allerlei zaken na te jagen waarvan ze menen dat ze hen gelukkiger zullen maken. Als dat niet lukt, falen ze gevoelsmatig en doet het twee keer pijn: door het falen zelf, en door het niet bereiken van dat doel. Maar geluk zit vaak in heel andere dingen, dingen die veel kleiner zijn dan verwacht, maar een groter effect hebben dan gedacht. Intrigerend? In deze workshop krijg je ook praktische handvatten om zelf mee aan de slag te gaan

Doelgroep

De bijeenkomsten van het netwerk zijn voor professionals uit het mbo, hbo en wo, studenten, aanverwante onderwijsorganisaties en non-profit organisaties zonder commercieel belang, die zich inzetten voor het verbeteren van het welzijn van studenten in het mbo, hbo en wo.

Aanmelden voor het netwerk

Ben je op zoek naar inspiratie en handvatten om studentenwelzijn vorm te geven? Sluit dan aan bij het Landelijk Netwerk Studentenwelzijn. Jaarlijks organiseren we meerdere bijeenkomsten professionals in het mbo, hbo en wo waarbij we steeds inzoomen op relevante studentenwelzijnsthema’s. Het netwerk is gestart in 2018 en telt inmiddels meer dan 2.500 deelnemers. Het is dan ook dé plek om kennis en ervaringen uit te wisselen én inspiratie en inzichten op te doen voor de eigen praktijk. Zo hoef je niet opnieuw het wiel uit te vinden maar kan je voortbouwen op bestaande initiatieven. De bijeenkomsten van het landelijk netwerk Studentenwelzijn worden financieel mogelijk gemaakt door het ministerie van OCW. Dit betekent dat er geen aanvullende deelnamekosten worden berekend.

Meld je aan!

Meer over studentenwelzijn

Meer agenda items