Onderzoek | Toegankelijkheid hoger onderwijs voor studenten met een functiebeperking

Waarom lukt het sommige studenten met een ondersteuningsbehoefte wel om hun studie goed te starten , maar anderen niet? Onderzoek laat zien dat studenten met een ondersteuningsbehoefte minder vaak deelnemen in het hoger onderwijs. Ook ervaren ze vaker belemmeringen. Met dit onderzoek willen we het inzicht in deze uitdagingen vergroten, net als inzicht in de kansen om deze studenten hierbij te helpen.

Wat biedt het onderzoeksrapport?

Het rapport laat zien welke problemen invloed hebben op de toegankelijkheid van het hoger onderwijs voor studenten met een ondersteuningsbehoefte, vooral in hun eerste studiejaar. Denk aan onduidelijke informatie, gebouwen die niet goed bereikbaar zijn, en weinig hulp van docenten.. Ook geven we inzicht in wat juist wél werkt: bijvoorbeeld een intakegesprek vóór de start van de studie, duidelijke uitleg over regelingen, flexibele toetsen, docenten die meedenken en hulp van andere studenten.

Voor wie is het bedoeld?

Het rapport is voor beleidsmakers en bestuurders in het hbo/wo. Studiebegeleiders, decanen, studieadviseurs en examencommissies.

Meer over het rapport

Hoewel het onderwijs toegankelijk zou moeten zijn voor iedereen, is de toegankelijkheid van het hoger onderwijs voor studenten met een ondersteuningsbehoefte niet vanzelfsprekend. Toegankelijk hoger onderwijs houdt onder meer in dat studenten met een ondersteuningsbehoefte optimaal aan het studieproces kunnen deelnemen. Echter, onderzoek laat zien dat studenten met een ondersteuningsbehoefte minder vaak participeren in het hoger onderwijs en wanneer ze wel participeren, ze allerlei belemmeringen ervaren door hun ondersteuningsbehoefte (Scheeren & Schreurs, 2022; Van den Broek et al., 2023).

Doel onderzoek toegankelijkheid hoger onderwijs

Dit onderzoek richt zich op het vergroten van inzicht in de uitdagingen en kansen die studenten met een ondersteuningsbehoefte tegenkomen bij de toegang tot hoger onderwijs, met het uiteindelijke doel om het onderwijssysteem inclusiever te maken voor iedereen.

In de publicatie brengen we de obstakels – belemmerende factoren – in kaart die studenten met een ondersteuningsbehoefte vanwege een functiebeperking ervaren in de transitie naar het hoger onderwijs. Daarnaast hebben we ook beschermende elementen onderzocht, die studenten als positief ervaren of juist helpen bij de transitie.

Financier

Dit onderzoek is gefinancierd door het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek, projectnummer 40.5.19945.602

Aan de slag!

Lees het rapport en bespreek met je team wat er bij jullie al goed gaat en wat beter kan. Gebruik de tips uit het onderzoek om kleine verbeteringen te maken.