Terugblik | Werkconferentie Stijn 2025

Waar ging de workshop over?
De workshop liet zien hoe je met eenvoudige tekeningen je boodschap krachtiger kunt overbrengen. Beeld en tekst samen zorgen ervoor dat informatie beter blijft hangen. Deelnemers gingen zelf aan de slag met tekenen rond thema’s als stage, veiligheid en integraal werken. Zo werd theorie direct vertaald naar praktijk.
Wat zijn 3 dingen die je meeneemt uit de workshop.
1. Een simpele tekening zegt soms meer dan duizend woorden.
2. Je brein denkt razendsnel in beelden – tekenen ondersteunt dat proces.
J3. e hoeft geen kunstenaar te zijn: met basisfiguren kun je al veel bereiken.
Hoe sluit wat je hebt geleerd aan bij integraal werken en het framework?

Tekenen blijkt laagdrempelig en effectief. Het kan al met hele simpele figuren.

Het helpt om complexe thema’s visueel te maken en te verbinden, zoals een school: als herkenbaar symbool voor leren en ontwikkelen

Integraal werken: door visueel te denken, ontstaat meer samenhang tussen domeinen.

Waar ging de workshop over?
De workshop ging over coachen met ACT: een methode die helpt om negatieve gevoelens niet weg te duwen, maar te accepteren en ermee te leren omgaan. Deelnemers ontdekten hoe ACT bijdraagt aan persoonlijke groei, zelfregie en welzijn. Het uitgangspunt? Niet óf-óf, maar én-én: “Ik wil dit doen én ik vind het moeilijk.”
Wat zijn 3 dingen die je meeneemt uit de workshop.
– ACT helpt je omgaan met de lastige kanten van het leven, zonder dat ze je blokkeren.
– Zelfontwikkeling begint bij acceptatie: door ruimte te geven aan ongemak, ontstaat veerkracht.
– ACT is praktisch en toepasbaar: het biedt concrete handvatten voor coaching en begeleiding.
Hoe sluit wat je hebt geleerd aan bij integraal werken en het framework?
ACT sluit naadloos aan bij meerdere bouwstenen van het framework studentenwelzijn:
– Steunend en veilig klimaat: ACT stimuleert zelfcompassie en groepsverbinding.
– Welzijn bevorderende leeromgeving: studenten voelen zich gezien, gehoord en erkend.
– Preventie en vroegsignalering: ACT helpt om vermijding en belemmerende gedachten vroeg te herkennen.
Door ACT te integreren in coaching en onderwijs ontstaat een leeromgeving waarin studenten regie nemen over hun welzijn – precies wat integraal werken beoogt.

Waar ging de workshop over?
De workshop draaide om studentenparticipatie in de praktijk. Samen met de deelnemers werd verkend:
– Waarom het belangrijk is om studenten te betrekken.
– Wanneer participatie werkt en waar je tegenaan loopt.
– Hoe je studenten goed betrekt én behoudt.
Deelnemers brachten eigen casussen in en gingen actief aan de slag met vragen over motivatie, weerstand en duurzame betrokkenheid.
Wat zijn 3 dingen die je meeneemt uit de workshop.
– Participatie en betrokkenheid versterken elkaar continu. Dit vergroot ook de autonomie van studenten.
– Studenten die participeren, identificeren zich sterker met hun onderwijsinstelling. Dit leidt tot meer studiesucces, wat op zijn beurt weer zorgt voor meer betrokkenheid, een positieve cirkel die ook negatief kan uitpakken als participatie ontbreekt.
– Geld is een belangrijke startmotivatie voor studenten om te participeren, maar achteraf blijkt de inhoudelijke waarde veel belangrijker te zijn.
Hoe sluit wat je hebt geleerd aan bij integraal werken en het framework?
Studentenparticipatie raakt direct aan integraal werken: het vraagt om samenwerking tussen studenten, docenten en beleid. Door studenten actief te betrekken, ontstaat er meer eigenaarschap en verbinding tussen verschillende domeinen. Dit sluit naadloos aan bij het streven naar inclusief en toekomstgericht onderwijs.

Waar ging de workshop over?
De sessie draaide om de docenttraining die Erasmus Universiteit heeft ontwikkeld om docenten handelingsbekwaam te maken op het gebied van studentenwelzijn. De training helpt docenten om signalen te herkennen, studenten door te verwijzen en welzijn bespreekbaar te maken in de lespraktijk. De workshop werd afgesloten met een casusbespreking, waarin deelnemers samen nadachten over concrete manieren om het welzijn van een student te verbeteren.
Wat zijn 3 dingen die je meeneemt uit de workshop.
– Als docent hoef je geen psycholoog te zijn – wél moet je weten hoe en wanneer je kunt doorverwijzen.
– Studentenwelzijn bespreek je het best in groepsverband: laagdrempelig én met oog voor het grotere geheel.
– Denk goed na over hoe je het welzijnsaanbod presenteert. Zorg dat het vindbaar is, maar voorkom dat studenten overweldigd raken.
Hoe sluit wat je hebt geleerd aan bij integraal werken en het framework?
De docenttraining draagt bij aan professionalisering: docenten vergroten hun kennis en vaardigheden rondom studentenwelzijn. Tegelijkertijd werkt Erasmus Universiteit aan studentenwelzijn via meerdere bouwstenen en voorwaarden. Deze training focust vooral op de bouwstenen en sluit daarmee direct aan bij integraal werken: welzijn wordt onderdeel van het geheel, niet een losstaand thema.

Waar ging de workshop over?
Codarts liet zien hoe je slim inspeelt op de belangen van verschillende stakeholders. Door het bestuur te betrekken via thema’s als reputatie en rendement, ontstond draagvlak voor verandering. De aanpak verschoof van reactief naar preventief en uiteindelijk proactief – met als doel studenten te laten bloeien, regie te nemen en hun talenten optimaal te benutten.
Wat zijn 3 dingen die je meeneemt uit de workshop.
– Stakeholdergericht werken loont: door belangen te verbinden aan welzijn ontstaat beweging.
– Van symptoombestrijding naar duurzame aanpak: welzijn wordt onderdeel van het grotere geheel.
– Begin klein, denk groot: een gedeelde visie is het startpunt voor structurele verandering.
Hoe sluit wat je hebt geleerd aan bij integraal werken en het framework?
De aanpak van Codarts is een krachtig voorbeeld van integraal werken. Studentenwelzijn is niet langer een losstaand thema, maar verweven in alle lagen van de organisatie. Door te werken vanuit een gedeelde visie en alle bouwstenen van het framework te benutten, ontstaat een inclusieve leeromgeving waarin studenten zich gezien, gesteund en uitgedaagd voelen. Dit sluit naadloos aan bij de maatschappelijke opgave van CINOP: leren en ontwikkelen toegankelijk, van hoge kwaliteit en toekomstgericht maken.

Waar ging de workshop over?
De workshop ging over het starten van gesprekken over thema’s als inclusie, diversiteit, gelijkwaardigheid en studentenwelzijn. Juist door in dialoog te gaan, bereik je ook de ‘onzichtbare’ studenten – studenten die zich minder snel uitspreken of buiten beeld blijven. Bennie en Rinske deelden inzichten uit hun actieonderzoek en lieten zien hoe dialoog kan zorgen voor meer begrip, erkenning en verbinding.
Wat zijn 3 dingen die je meeneemt uit de workshop.
– Gesprekken over gevoelige onderwerpen verbinden mensen, ze zorgen voor wederzijds begrip en vertrouwen.
– Dialoog starten hoeft niet ingewikkeld te zijn, er zijn creatieve werkvormen die helpen. Tijdens de workshop werd bijvoorbeeld Jenga gespeeld, waarbij elke steen een vraag bevatte.
– Een veilige setting is essentieel, alleen dan durven mensen zich echt uit te spreken.
Hoe sluit wat je hebt geleerd aan bij integraal werken en het framework?
Dialoog is een krachtig middel binnen integraal werken. Het helpt om verschillende perspectieven samen te brengen en studenten actief te betrekken bij hun eigen welzijn. Door ook stakeholders mee te nemen in het gesprek, ontstaat er een gedeeld begrip van wat studenten nodig hebben. Zo draagt dialoog bij aan een inclusieve leeromgeving waarin welzijn structureel wordt meegenomen in beleid, onderwijs en cultuur.

Waar ging de workshop over?
De workshop ging over de Social Hub op het Deltion College in Zwolle: een fysieke ontmoetingsplek voor studenten gericht op ontmoeting, ontspanning en sociale interactie. De begeleiders vertelden over de ontstaansgeschiedenis, de functie binnen het onderwijs, en hoe de Hub inmiddels structureel is ingebed in de school. Er was ook ruimte voor interactie en inspiratie, zoals het idee van een pop-up variant van de Hub.
Wat zijn 3 dingen die je meeneemt uit de workshop.
– De kracht van een fysieke ruimte die studenten uitnodigt tot verbinding, mits deze goed wordt “geladen” met betekenisvolle activiteiten.
– Studentbetrokkenheid is essentieel: door hen mee te nemen in inrichting en evaluatie voelen ze zich verantwoordelijk en verbonden.
– Het idee van een pop-up Hub als flexibel en laagdrempelig alternatief is inspirerend en toepasbaar in andere contexten.
Hoe sluit wat je hebt geleerd aan bij integraal werken en het framework?
De Social Hub is een voorbeeld van integraal werken: welzijn, sociale ontwikkeling en onderwijs komen samen. Studenten worden actief betrokken, wat past bij het framework waarin eigenaarschap, continuïteit en sociale verbinding centraal staan.