Kennisbank
Verken de kennisbank en vind alles over onze producten, diensten en ondersteuning om werk te maken van inclusief onderwijs. Laat je inspireren met handreikingen, tips en ervaringsverhalen van studenten en professionals. Ook zijn er projecten waar je bij kan aansluiten. Gebruik de filters om precies te vinden wat aansluit bij wat jij nodig hebt.
- Op zoek naar verdieping in studentenwelzijn? Ontdek praktische inzichten, tools en voorbeelden op kennisbankstudentenwelzijn.nl.
- Heb je als student extra ondersteuning nodig? Bekijk op onbelemmerdstuderen.nl tips, (financiële) regelingen en voorzieningen.
Verfijn resultaten
Inspiratiemagazine | MDTL-PASTA
MDTL-PASTA staat voor: Maatschappelijke DienstTijd Loopbaankansen-PAssende STAge. MDTL-PASTA is een vrijwillig stageproject...
Handreiking | 10 aanbevelingen inclusieve stagecriteria
“De sleutel tot gelijke kansen en het aanpakken van de arbeidskrapte.” Voor...
Spel | Go!ForAll
Waarom dit spel? Go!ForAll is een interactief spel dat je samen met...
Inclusieve stagecriteria: de sleutel tot aanpak van ongelijke kansen en arbeidskrapte
“Inclusieve stages zijn een voorwaarde voor gelijke kansen en een soepele overgang...
ROC Nijmegen en inclusieve stages: ondersteuning van het werkveld
“Goede stagebegeleiding is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van school en bedrijf en begint...
Landelijke stagecode moet kwaliteit hbo-stages verbeteren
“De stagecode zorgt voor heldere afspraken, zodat iedere student passende begeleiding krijgt...
BPV-Handboek | Begeleiding van mbo-studenten met extra ondersteuningsbehoefte
Het vinden van een passende stage of leerbaan kan een uitdaging zijn...
Projecten | Ondersteuning bij stage en werk
“Doe mee! Help jongeren met een passende stage en soepele overstap naar...
Tool | Kieskeurig-Stage module
Veel studenten met psychische klachten, persoonlijke uitdagingen of negatieve ervaringen met eerdere...
Studie-Werk | Zweedse begeleidingsaanpak
In Zweden begeleidt Liselotte Gärde Axelsson jongeren met een verstandelijke beperking bij...
